Засідання професійних спільнот учителів, присвячені темі «Самооцінювання та взаємооцінювання»
07
Січ, 2026
5-6 січня 2026 в нашому ліцеї відбулись засідання професійних спільнот учителів, присвячені темі «Самооцінювання та взаємооцінювання». Педагоги ліцею обговорили ефективні підходи до формування в учнів умінь аналізувати власні результати навчання, надавати конструктивний зворотний зв’язок та відповідально ставитися до навчального процесу. Також учителі зосередили увагу на значенні цих підходів для розвитку особистості учня та підвищення якості освітнього процесу. Особливу увагу приділили практичним інструментам, які сприяють розвитку критичного мислення, рефлексії та партнерської взаємодії між учнями.
Під час виступів, Оринчак О.А, Сичик Г.П. Кисляк С.А. зазначали, що самооцінювання сприяє усвідомленню учнями власних досягнень, формує відповідальність за навчання, уміння аналізувати свою діяльність, визначати сильні сторони та напрями для вдосконалення. Воно розвиває рефлексію, самостійність і внутрішню мотивацію до навчання, що є важливими складниками компетентнісного підходу НУШ. Взаємооцінювання, у свою чергу, допомагає учням навчитися конструктивно спілкуватися, працювати в команді, аргументовано висловлювати власну думку та поважати позицію інших. Така практика сприяє формуванню соціальних і громадянських компетентностей та створює атмосферу партнерства й довіри в освітньому середовищі.
Особливу увагу під час засідання було приділено обміну практичним досвідом. Учителі Слободян Л.М., Павлючик О.С. ділилися прикладами використання листів самооцінювання, чек-листів, рубрик, смайликових шкал, «світлофора», рефлексивних щоденників та ін., а також прийомів взаємооцінювання в парах і групах. Жигаревич О.В. презентовано успішні кейси застосування цих інструментів на різних етапах уроку географії — від визначення навчальної мети до підбиття підсумків. Педагоги відзначили, що такі практики підвищують залученість учнів, сприяють усвідомленню критеріїв оцінювання та формуванню навичок відповідального ставлення до власного навчання.
Застосування самооцінювання та взаємооцінювання в освітньому процесі перетворює оцінювання на інструмент розвитку й підтримки, а не лише контролю, та наближає школу до реалізації головної мети НУШ — виховання самостійної, відповідальної й успішної особистості. Обидва підходи створюють партнерську модель взаємодії між учителем і учнем, де оцінювання стає інструментом підтримки й розвитку, а не лише фіксації результату. Саме така культура оцінювання допомагає реалізувати головну мету НУШ — виховання впевненої, відповідальної та успішної особистості.
Оксана ТКАЧУК, заступник директора з навчально-виховної роботи
