Перейти до основного вмісту

Проєкт “Безпечний простір – середовище взаємоповаги”

Проєкт “Безпечний простір – середовище взаємоповаги”

Мета проєкту:
Створення безпечного освітнього середовища у ліцеї через діагностику, просвітницько-профілактичну роботу та додаткові заходи для попередження та подолання можливих випадків булінгу.

I. Діагностичний етап

1. Соціометричне дослідження

  • Вивчення статусу дитини у класному колективі.

  • Аналіз психологічного клімату та рівня згуртованості класу.

2. Анонімне опитування здобувачів освіти

  • Виявлення можливих ситуацій булінгу.

  • Оцінка рівня безпеки у освітньому середовищі.

3. Аналіз результатів досліджень

  • Надання рекомендацій класним керівникам щодо соціально-психологічних проблем у колективі.

  • Виявлення класів із підвищеним ризиком проявів булінгу та визначення додаткових заходів для подолання даного явища.

  • Обговорення результатів дослідження зі здобувачами освіти, вивчення їхнього бачення та створення спільної стратегії щодо подолання насильницьких проявів серед однолітків.

II. Просвітницько-профілактична робота

1. Профілактичні заняття:

  • “Дружба без конфліктів” (для 3-4 класів).

  • “Толерантність, як шлях до гармонійного суспільства” (для 4 класів).

  • “Булінг: що потрібно знати і як діяти” (для 5-8 класів).

  • “Булінг, насильство, аб’юзивні стосунки, як соціально-психологічні проблеми” (для 9-11 класів).

2. Ігрові методи навчання:

  • Навчальна гра “КРОК з протидії насильства” (для підлітків).

  • Карткова гра “Створюй коло безпеки – інформуй про (не)насильство” (для 5-11 класів).

3. Інформаційна кампанія:

  • Оформлення куточка «Психологічна служба інформує…»

  • Розміщення актуальної інформації з питань протидії булінгу на сайті ліцею.

III. Додаткові заходи за результатами діагностики

1. Перегляд фільму “Диво”

  • Формування емпатії та толерантного ставлення до однолітків.

2. Чаювання з психологом та соціальним педагогом

  • Години спілкування у невимушеній атмосфері для обговорення проблем та переживань.

3. Тренінгові заняття:

  • “Особисті кордони” – розвиток навичок самозахисту.

  • “Як особисто протистояти булінгу” – стратегії поведінки у випадку насильства.

IV. Участь у всеукраїнських заходах

  • “Всеукраїнський урок про інклюзивність” – формування культури поваги та толерантності серед здобувачів освіти.

Очікувані результати:

  • Підвищення рівня обізнаності здобувачів освіти щодо булінгу та способів його попередження.

  • Зниження рівня конфліктності та агресії у класних колективах.

  • Формування сприятливого психологічного клімату у ліцеї.

  • Підвищення рівня довіри здобувачів освіти до педагогічного колективу.

  • Формування «нульової толерантності» до будь-яких форм прояву насильницької поведінки.

Відповідальні особи:

  • Психологічна служба ліцею

  • Офіцер освітньої безпеки

Термін реалізації:

Протягом навчального року з можливістю подальшого впровадження та вдосконалення заходів.